本研究旨在探討大專社團學生參與社團活動的參與程度，及學業成績之關聯。盼在教師的行動研究下，能瞭解社團學生社團中的學習樣貌，另重新正視社團與學業是否互斥，而除卻社團的負向標籤。學生學期成績資料取自教務行政系統，研究工具援引社團參與態度問卷進行問卷調查法，研究對象為本校在學一年以上社團幹部（含領導人），問卷共發出 207 份，刪除資料不全、作答不完整或不合理者，有效問卷數為 154 份，回收率為74.39%。本研究主要發現如下：1.社團參與態度的要素，三個構面最高數值者分別為「培養能力」、「同儕關係」、「接受工作」；三個構面最低數值者分別為「發揮長才」、「喜歡社團」、 「忙碌參與」。2.社團參與及學業成績無明顯關係，個別要素也許會影響學業成績，但本研究針對高投入社團學生及整體社團參與態度作分析，其影響低。3.學生認知上會把社團視作就業的前哨，是以能力培養會是學生覺得重要的部分。4.學生在情感上會運用家的概念去看待社團，反而提升學業學習。根據研究發現提供與大專學生、輔導和負責單位、社團輔導人員，以及未來研究建議以作參考。