閱讀是各種學習的基礎。在知識經濟的時代，閱讀力決定學生的學習力與競爭力，也是因應未來生活挑戰的一種關鍵能力；而寫作是一項綜合的能力，從基本的文字書寫，到高層次的概念產出，是極複雜的語文能力。發展出流暢的閱讀、寫作能力是教育的基本目標，也是學習轉化不可忽略的元素。在全球競爭社會裡，唯有讀寫俱優者始能勝出。

是以本研究乃就 108 年度實施的國語文能力檢測會考(前測)為樣本分析，分析探討中華醫大各系科入學新生在國語文閱讀與寫作能力的差異；並於分析後試圖提出改進學生國語文閱讀與寫作素養之芻議。

閱讀寫作能力是長期的積累培養，即使在大一入學年度的國語文能力檢測表現略差的科系新生，在就學的三年多裡若能輔以相關的閱讀與寫作加強班，由教師運用閱讀策略與寫作引導方式，協助學生開竅、增進其本國語文素養，提升其閱讀與寫作，期使學生在畢業前都能具備流暢的閱讀書寫能力。