台南市偏鄉地區，亟需學校端、產業端共同投入研發事業，以活化偏鄉產業發展。在大學社會責任計畫的刺激之下，教師的研發量能、研發績效是否有所提升？是本研究亟欲探知的問題。

透過研究發現，在USR計畫的刺激之下，本校計畫教師擔任主持人、共同/協同主持人的比例大幅增加，乃因USR計畫著重於「解決問題」、「實踐方案」等層面，因此為了有效解決場域問題、培育學生成為場域「創意人口」，需積極尋求外部資源，故帶動了教師的研發能量。此外，在外部資源的導入之下，也連帶影響了本校USR計畫師生的參與人數，反映出USR師生參與人數與研發能量變化具有高度的相關性。