本研究主要探討資訊與非資訊背景學生透過程式邏輯思考課程輔助學習十，在學習成效差異上之研究，對於資訊與非資訊背景學生透過程式邏輯課程的修習，在通識課程與系所專業課程學習上的附註成效。透過數據分析找出提升學生學習成效的變化。目前教育部透過推動邏輯程式課程，期望提升學生的邏輯思考能力並應用於自身專業上，因此本次研究針對資訊與非資訊學生，透過相關程式邏輯課程與通識資訊科技概論課程的導入後，對於後續課程學習與邏輯化思考及系統化資料應用的狀況，並持續針對修習完相關程式邏輯課程後，不統領域學生其在於專業能力學習上的輔助成效進行追蹤探討。