本研究以中華醫事科技大學於107-2及108-1學期參與觀課的99位教師作為研究對象，就教師參與觀課後是否有助於教學品質或教學評鑑的提升，探討觀課制度試辦的實施成效。

依據反思單內容，分別針對授課教師最優良的三個教學行為及觀課教師自己最想增進的三個教學行為作為回饋，共有十個教學行為項目提供觀課老師勾選，此十個教學行為項目分別是：清楚講授課程內容、教學認真具有熱忱、鼓勵學生提問問題、師生互動關係良好、鼓勵學生表達想法、營造自在學習氣氛、教學引發學生興趣、關注學生學習狀況、重視並回應學生意見及連結學理到實務應用。研究結果顯示，授課教師最優良的前三名教學行為分別是：清楚講授課程內容、教學認真具有熱忱及師生互動關係良好；參與觀課之教師自己最想增進的前三名教學行為分別為：清楚講授課程內容、教學引發學生興趣及連結學理到實務應用。目前計畫仍在進行階段，因此所得結果非全校教師之分析，僅可作為觀課計畫之初步結果與參考。

未來研究將會以完整的一學年度為基準，分析觀課後的成效對於教師的教學評鑑或教學品質是否有助益及提升，進而作為觀課制度持續推動或改善之依據。