本研究係在探討學生缺曠課預警對於學生在學的學習態度與導師適時給予輔導之間的關係，學生的缺曠課行為表現是反應其學習態度的重要指標，因此對於學生缺曠課所呈現出的原因及導師所做的輔導策略進行分析，並且從行政端提供合適的協助，以鼓勵及提升學生在校的學習態度。

缺曠原因前三大的原因排序為：1、無法專心讀書；2、打工佔用大多時間；3、對課程不感興趣。顯示出，除個人學習態度因素外，家庭經濟因素也佔一大因素。完成輔導筆數其中經濟不利佔12.50%的學生因經濟狀況而影響到缺曠。

對於學生的缺曠課預警的當下導師能適時關心學生缺曠問題原因並給予適當的輔導與建議，可以增加學生進班上課的意願及提升學生的學習態度。

建議學校行政端可藉由導師對學生訪談後的輔導回饋進行適當的幫助，例如：可對於因經濟狀況而影響課業的學生提供獎助學金的資訊；對於課程不感興趣的學生，可跨單位與教學單位進行討論，以提升學生學習的動機與興趣。