本研究旨在歸納幼兒保育系「實務專題」課程之教學歷程，透過不斷的行動與調整，建構有效的教學歷程，以提昇學習成效與教學產出。
在開授的六學期期間，以教育行動研究的精神為基礎，教學模式主要援引ATDE創造思考模式，透過設計教學活動，引導學生進行母嬰用品或教玩具的發想，加強實做、分享與評核的策略，輔以技師的協同教學，提升教學產出。
整體而言，各學期學生的教學滿意度均達90％以上，而質性意見和訪談結果，也顯示多數學生對教學歷程持正面的看法。經由本課程的學習，建立構想與實做作品，透過申請專利、參與成果發表乃至於參加競賽，能建立學生興趣與信心，達到預期的教學目標。
研究也調查本校各系的實務專題課程，發現有多元化發展，專題的類型以混合型最多，實務性專題次之。專題產出形式，作品成果競賽與海報發表最多，在主題聚焦及特色呈現上仍有成長空間